Bitácora 7

Tercer parcial

Hoy en la clase de Taller vimos,“El ensayo como texto académico” de  María de Lourdes Pastor Pérez.

En este artículo nos señala que el ensayo fu creado por Miguel Montaigne, nos  explica cómo se fue desarrollando el ensayo con el paso de los años, el ensayo académico se caracteriza por la brevedad y el tratamiento de un asunto casi profesional; lo esquemas principales del ensayo son: el ensayo descriptivo, el ensayo analítico y el ensayo comparativo.

El ensayo académico cuenta con algunos pasos para su realización los cuales son los siguientes: identificar, contextualizar, desarrollar y concluir.

El ensayo es un medio de expresión de las ideas con aspiraciones literarias o periodísticas.

Y en esta lectura nos está diciendo una metáfora que va así; sino el retrato cultural de un hombre que no tiene empacho en dar a conocer a los demás su pensamiento, esto nos quiere decir que está lleno de tantas ideas.

BITACORA N. 6

Hoy en la clase de Taller de expresión oral y escrita vimos los factores de desarrollo de la competencia argumentativa de Martin Sánchez.

•      I.        El concepto de texto argumentativo: es cuando la estructura discursiva porta la intención de persuadir a las personas.

•    II.       Los contextos de la argumentación: hay dos modos de entender el concepto 1. El contexto discursivo que sirve para la argumentación lingüística, 2. Contexto circunstancial este se refiere a los elementos físicos y culturales.

•   III.        La situación argumentativa: se estimula por interno y externo se pone en marcha el proceso comunicativo por la interacción con los demás.

•  IV.        El factor pragmático: podemos distinguir el acto locutivo que se refiere a decir palabras con una entonación, y el ilocutivo es el que causa algo con esas palabras.

•   V.        Estructuras textuales: un texto es una estructura pragmática constituida por niveles y están más allá de micro estructuras.

•  VI.        La coherencia: la coherencia se refiere a la estructura de un texto, qué relación tiene entre si los elementos de un texto y cuando se entiende de la forma general.

• VII.        La cohesión: es revisar que tan unidas estén las ideas en un texto.

• VIII.        Adecuación y corrección: en estos dos últimos se analiza todo el texto para revisar que es lo que quiere decir y como lo podemos mejorar con ciertas palabras para que mejore su estructura.

Distinguimos la diferencia de persuadir y convencer.

Convencer: decir si pero no hacerlo

Persuadir: decir si y hacerlo

BITACORA  N.5

Hoy 20 de noviembre del 2012 en la clase de Taller de expresión oral y escrita lo que la profesora dijo que hiciéramos era una lluvia de ideas sobre el nuevo debate que vamos a tener sobre la LEY FEDERAL DE TRABAJO y estas son algunas ideas.

·         Permitir salir a los papas

·         Los discapacitados

·         8 horas reglamentarias

·         Contratos

·         Trabajo a los que salen de escuelas superiores

·         Desaparecen sindicatos

Por último comentamos las respuestas de unas preguntas que nos dio la profesora, se hablo sobre la argumentación, la escritura, el discurso y otras cosas mas de Martin Sánchez Camargo y nos dijo que parafraseáramos los conceptos para que formáramos nuestro propio criterio

BITACORA N. 4

                                                                                    

Hoy 16 de noviembre del 2012 en la clase de Taller de Expresión Oral y Escrita estuvimos repasando de lo que vimos en el debate contra el aborto entonces la profesora estuvo eligiendo a algunos de nuestros compañeros para que nos dijeran que vieron en el debate y si algunos compañeros(a) nos hablaron sobre los niños que tienen que morir por el síndrome de Down, y que si vive el bebe que nada mas imagínense las burlas que tendría, pero si una mama se encariña de él no tendría la fuerza de dejarlo y además no estaría solo nunca el hijo ni la mama porque el gobierno los está apoyando y pueden ir a crits  a que le den el apoyo necesario.

Después la profesora nos dio unas hojas que se llama la importancia de la argumentación en la producción de textos académicos del Lic. Martin Sánchez Camargo en estas hojas la profesora nos dio unas preguntas para resolverlas como esta ¿cómo era la escritura en la edad media? Se registraba material discursivo y que había una separación entre la actividad del pensamiento y la registra en ideas; ¿Cómo llamaría al texto en lugar de hojas? Pues yo lo llamaría carpeta de archivos  seria una carpeta de información.

Después la profesora hizo una pregunta que ¿Cuál es mi opinión acerca de los debates? A mi criterio los debates son importantes porque están decidiendo y están defendiendo o en contra como en el aborto, los puestos para candidatos entonces también en algunos casos los debates llegan a los golpes porque algunas personas no están de acuerdo con las otras personas. 

TERCER PARCIAL

BITACORA N. 3

                         

Hoy en la clase de Taller de expresión oral y escrita vimos algunos blogs que nuestros compañeros y su servidor subieron, entonces la profesora nos había comentado nuestros blogs y dijo que los revisáramos.

Después la profesora dijo que leyéramos SE PUEDE LEER SIN ESCRIBIR de Gregorio Hernández Zamora, entonces leímos toda la lectura y fuimos rescatando ideas importantes sobre la lectura y también a quien está invitado el autor al texto y palabras o refranes que tenía el texto.

Después iniciamos un pequeño debate sobre el aborto y unos compañeros estuvieron en contra y unos a favor y estuvimos dialogando en que si matarías a un niño que tiene síndrome de Down pero por que matarlo si es un ser humano como te sentirías al matar a un niño, y otros decían que si te encariñas con él te imaginas el desprecio o las burlas que tendría de las demás personas eso no es bueno y así estuvimos debatiendo unos con otros.

TERCER PARCIAL

                       

BITACORA N. 2

Hoy 9 de noviembre del 2012 en la clase de Taller de Expresión Oral y Escrita estuvimos revisando algunos blogs de nuestros compañeros sobre lo que escribieron de la película EN EL NOMBRE DE LA ROSA.

                                                                                                                 

Estuvimos observando algunos blogs y vimos el de nuestra compañera Andrea y ella lo expresaba con sus propias palabras y no tenia faltas de ortografía así que estaba bien, después vimos el de nuestra compañera Paty lo que había escrito ella si venía de sus propias palabras solo que le fallo algunas palabras pero todo lo demás estaba bien.

                                    

Después la profesora nos dio un dibujo de una mano que dibuja otra mano.

 Y nos dijo que mano está dibujando a la otra yo digo que es la derecha ustedes ¿cual creen que sea?

Después la profesora nos dio un link donde hay que leerlo y relacionarlo con la imagen de escher que es una mano que está dibujando a la otra y así que teníamos que relacionarlo con la lectura y pues creo que si está relacionado con la lectura porque se está relacionando con el lápiz y con la pluma yo digo que si después leímos el link que nos dio la profesora y es del autor Gregorio Hernández Zamora y se llama Se puede Leer sin escribir y fue publicado el Domingo 18 de abril del 2004; bueno en esta lectura el autor no está diciendo algo que nosotros los alumnos no sabemos escribir pero por una razón, si como nos enseñarían a escribir y hablar off ya sería un país de mudos pero lo que quiere hacer el autor aquí es fomentar la lectura él quiere que México sea un país de lectores.

http://www.jornada.unam.mx/2004/04/18/mas-puede.html

TERCER PARCIAL

BITACORA N. 1

Hoy 6 de noviembre del 2012 la profesora nos dijo que hiciéramos un comentario a la película que vimos que se llama EN EL NOMBRE DE LA ROSA.

Los Personajes son:

·        Guillermo Baskerville el es un monje franciscano él es el primero en que ve morir a alguien y el que se cree que es sospechoso.

·        Adso Melk el es un novicio y el está a cargo de el monje Guillermo.

·        Bernardo GUI él es quien juzgaba a los actos de magia.

·        Jorge era el bibliotecario aunque no veía y ya era muy viejo él lo dirigía a su gusto.

El problema de la película:

El problema que hubo en el nombre de la rosa la película, es que había surgido un asesinato por un libro que a los monjes le llaman el libro prohibido de Aristóteles y decían quien lo leyera estaba diciendo brujería, pero el moje Williams decía que hay libros espirituales muy peligrosos pero que se pueden controlar, después los franciscanos encontraron pasadizo secreto por debajo de la biblioteca en donde encontraron muchos esqueletos y cráneos que para ellos les causaba terror, después el monje Bernardo encontró a una mujer que se estaba robando la comida y había gallinas muertas y gatos negros así que pensó Bernardo que era bruja, entonces Williams hayo el 2 libro de Aristóteles pero como decía que era muy maligno el libro lo alzo con sus manos pero con unos guantes así el estaría bien y así le entendí yo a la película.

Comentario:

La película me agrado mucho porque cuenta sobre la iglesia y no sé si ahora se siga manejando eso de los libros prohibidos pero está muy buena y como vi el comentario de una compañera tiene ese lado paranormal, en este tiempo los monjes pensaron que los gatos negros eran malignos, ahora en este tiempo los gatos se consideran buenos no malo este es mi comentario.