ESTRUCTURA DE ENSAYO: LA LEY FEDERAL DEL TRABAJO

INTRODUCCION: LO QUE VAMOS A ANALIZAR

DESARROLLO

ARGUMENTOS A FAVOR

§  DURACION MAXIMA DE LA JORNADA DE TRABAJO

§  TIEMPO DE DESCANSO

§  TRABAJO A LOS JOVENES

ARGUMENTOS EN CONTRA

§  PEORES SALARIOS

§  SUPRESION DE SINDICATOS

§  NO JUBILACIONES

CONCLUSION

Introducción

 Es para que el país afronte de manera plena los retos que se plantea, México se fortalecerá con más y mejores empleos, será competitivo y porque México cuenta con los elementos necesarios para crecer.

En este ensayo se hablaran unos argumentos a favor y en contra de la ley federal para conocer más sobre los artículos que se abarcan.

También informando a la gente sobre esta ley para acontecerle los cambios que sean efectuado en la actualidad.

Desarrollo

A favor

-Duración de la jornada de trabajo

La duración máxima de los trabajadores será de ocho horas, la diurna de siete horas la nocturna y siete horas y media la mixta.

-Tiempo de descanso

Durante la jornada continua de trabajo se concederá al trabajador un descanso de cuarenta y cinco minutos por lo menos para ir por sus hijos.

-Trabajo a los jóvenes

La ley considera trabajo a los jóvenes mayores que ya hayan acabo su estudio, si no han acabado su estudio deben tener la autorización de los padres o el tutor y los egresados que tienen experiencia laboral para ser contratados en grandes empresas.

En contra

-Peores salarios

El sueldo mínimo será de 62.33 es decir menos de lo que es actualmente y por hora será de 7.20 la hora y esto afecta la calidad de vida de los trabajadores.

-Supresión de sindicatos

Los sindicatos ya no serán tomados en cuenta para acordar derechos a los trabajadores así como en los sueldos y todo será decidido por el encargado.

-No jubilaciones

La jubilación ya no será por los 65 o 67 años y se aprobara de nuevo hasta el año 2027, esto será la permanencia voluntaria en el mercado del trabajo.

Bitácora 7

Tercer parcial

Hoy en la clase de Taller vimos,“El ensayo como texto académico” de  María de Lourdes Pastor Pérez.

En este artículo nos señala que el ensayo fu creado por Miguel Montaigne, nos  explica cómo se fue desarrollando el ensayo con el paso de los años, el ensayo académico se caracteriza por la brevedad y el tratamiento de un asunto casi profesional; lo esquemas principales del ensayo son: el ensayo descriptivo, el ensayo analítico y el ensayo comparativo.

El ensayo académico cuenta con algunos pasos para su realización los cuales son los siguientes: identificar, contextualizar, desarrollar y concluir.

El ensayo es un medio de expresión de las ideas con aspiraciones literarias o periodísticas.

Y en esta lectura nos está diciendo una metáfora que va así; sino el retrato cultural de un hombre que no tiene empacho en dar a conocer a los demás su pensamiento, esto nos quiere decir que está lleno de tantas ideas.

BITACORA N. 6

Hoy en la clase de Taller de expresión oral y escrita vimos los factores de desarrollo de la competencia argumentativa de Martin Sánchez.

•      I.        El concepto de texto argumentativo: es cuando la estructura discursiva porta la intención de persuadir a las personas.

•    II.       Los contextos de la argumentación: hay dos modos de entender el concepto 1. El contexto discursivo que sirve para la argumentación lingüística, 2. Contexto circunstancial este se refiere a los elementos físicos y culturales.

•   III.        La situación argumentativa: se estimula por interno y externo se pone en marcha el proceso comunicativo por la interacción con los demás.

•  IV.        El factor pragmático: podemos distinguir el acto locutivo que se refiere a decir palabras con una entonación, y el ilocutivo es el que causa algo con esas palabras.

•   V.        Estructuras textuales: un texto es una estructura pragmática constituida por niveles y están más allá de micro estructuras.

•  VI.        La coherencia: la coherencia se refiere a la estructura de un texto, qué relación tiene entre si los elementos de un texto y cuando se entiende de la forma general.

• VII.        La cohesión: es revisar que tan unidas estén las ideas en un texto.

• VIII.        Adecuación y corrección: en estos dos últimos se analiza todo el texto para revisar que es lo que quiere decir y como lo podemos mejorar con ciertas palabras para que mejore su estructura.

Distinguimos la diferencia de persuadir y convencer.

Convencer: decir si pero no hacerlo

Persuadir: decir si y hacerlo

BITACORA  N.5

Hoy 20 de noviembre del 2012 en la clase de Taller de expresión oral y escrita lo que la profesora dijo que hiciéramos era una lluvia de ideas sobre el nuevo debate que vamos a tener sobre la LEY FEDERAL DE TRABAJO y estas son algunas ideas.

·         Permitir salir a los papas

·         Los discapacitados

·         8 horas reglamentarias

·         Contratos

·         Trabajo a los que salen de escuelas superiores

·         Desaparecen sindicatos

Por último comentamos las respuestas de unas preguntas que nos dio la profesora, se hablo sobre la argumentación, la escritura, el discurso y otras cosas mas de Martin Sánchez Camargo y nos dijo que parafraseáramos los conceptos para que formáramos nuestro propio criterio

BITACORA N. 4

                                                                                    

Hoy 16 de noviembre del 2012 en la clase de Taller de Expresión Oral y Escrita estuvimos repasando de lo que vimos en el debate contra el aborto entonces la profesora estuvo eligiendo a algunos de nuestros compañeros para que nos dijeran que vieron en el debate y si algunos compañeros(a) nos hablaron sobre los niños que tienen que morir por el síndrome de Down, y que si vive el bebe que nada mas imagínense las burlas que tendría, pero si una mama se encariña de él no tendría la fuerza de dejarlo y además no estaría solo nunca el hijo ni la mama porque el gobierno los está apoyando y pueden ir a crits  a que le den el apoyo necesario.

Después la profesora nos dio unas hojas que se llama la importancia de la argumentación en la producción de textos académicos del Lic. Martin Sánchez Camargo en estas hojas la profesora nos dio unas preguntas para resolverlas como esta ¿cómo era la escritura en la edad media? Se registraba material discursivo y que había una separación entre la actividad del pensamiento y la registra en ideas; ¿Cómo llamaría al texto en lugar de hojas? Pues yo lo llamaría carpeta de archivos  seria una carpeta de información.

Después la profesora hizo una pregunta que ¿Cuál es mi opinión acerca de los debates? A mi criterio los debates son importantes porque están decidiendo y están defendiendo o en contra como en el aborto, los puestos para candidatos entonces también en algunos casos los debates llegan a los golpes porque algunas personas no están de acuerdo con las otras personas. 

TERCER PARCIAL

BITACORA N. 3

                         

Hoy en la clase de Taller de expresión oral y escrita vimos algunos blogs que nuestros compañeros y su servidor subieron, entonces la profesora nos había comentado nuestros blogs y dijo que los revisáramos.

Después la profesora dijo que leyéramos SE PUEDE LEER SIN ESCRIBIR de Gregorio Hernández Zamora, entonces leímos toda la lectura y fuimos rescatando ideas importantes sobre la lectura y también a quien está invitado el autor al texto y palabras o refranes que tenía el texto.

Después iniciamos un pequeño debate sobre el aborto y unos compañeros estuvieron en contra y unos a favor y estuvimos dialogando en que si matarías a un niño que tiene síndrome de Down pero por que matarlo si es un ser humano como te sentirías al matar a un niño, y otros decían que si te encariñas con él te imaginas el desprecio o las burlas que tendría de las demás personas eso no es bueno y así estuvimos debatiendo unos con otros.

TERCER PARCIAL

                       

BITACORA N. 2

Hoy 9 de noviembre del 2012 en la clase de Taller de Expresión Oral y Escrita estuvimos revisando algunos blogs de nuestros compañeros sobre lo que escribieron de la película EN EL NOMBRE DE LA ROSA.

                                                                                                                 

Estuvimos observando algunos blogs y vimos el de nuestra compañera Andrea y ella lo expresaba con sus propias palabras y no tenia faltas de ortografía así que estaba bien, después vimos el de nuestra compañera Paty lo que había escrito ella si venía de sus propias palabras solo que le fallo algunas palabras pero todo lo demás estaba bien.

                                    

Después la profesora nos dio un dibujo de una mano que dibuja otra mano.

 Y nos dijo que mano está dibujando a la otra yo digo que es la derecha ustedes ¿cual creen que sea?

Después la profesora nos dio un link donde hay que leerlo y relacionarlo con la imagen de escher que es una mano que está dibujando a la otra y así que teníamos que relacionarlo con la lectura y pues creo que si está relacionado con la lectura porque se está relacionando con el lápiz y con la pluma yo digo que si después leímos el link que nos dio la profesora y es del autor Gregorio Hernández Zamora y se llama Se puede Leer sin escribir y fue publicado el Domingo 18 de abril del 2004; bueno en esta lectura el autor no está diciendo algo que nosotros los alumnos no sabemos escribir pero por una razón, si como nos enseñarían a escribir y hablar off ya sería un país de mudos pero lo que quiere hacer el autor aquí es fomentar la lectura él quiere que México sea un país de lectores.

http://www.jornada.unam.mx/2004/04/18/mas-puede.html

TERCER PARCIAL

BITACORA N. 1

Hoy 6 de noviembre del 2012 la profesora nos dijo que hiciéramos un comentario a la película que vimos que se llama EN EL NOMBRE DE LA ROSA.

Los Personajes son:

·        Guillermo Baskerville el es un monje franciscano él es el primero en que ve morir a alguien y el que se cree que es sospechoso.

·        Adso Melk el es un novicio y el está a cargo de el monje Guillermo.

·        Bernardo GUI él es quien juzgaba a los actos de magia.

·        Jorge era el bibliotecario aunque no veía y ya era muy viejo él lo dirigía a su gusto.

El problema de la película:

El problema que hubo en el nombre de la rosa la película, es que había surgido un asesinato por un libro que a los monjes le llaman el libro prohibido de Aristóteles y decían quien lo leyera estaba diciendo brujería, pero el moje Williams decía que hay libros espirituales muy peligrosos pero que se pueden controlar, después los franciscanos encontraron pasadizo secreto por debajo de la biblioteca en donde encontraron muchos esqueletos y cráneos que para ellos les causaba terror, después el monje Bernardo encontró a una mujer que se estaba robando la comida y había gallinas muertas y gatos negros así que pensó Bernardo que era bruja, entonces Williams hayo el 2 libro de Aristóteles pero como decía que era muy maligno el libro lo alzo con sus manos pero con unos guantes así el estaría bien y así le entendí yo a la película.

Comentario:

La película me agrado mucho porque cuenta sobre la iglesia y no sé si ahora se siga manejando eso de los libros prohibidos pero está muy buena y como vi el comentario de una compañera tiene ese lado paranormal, en este tiempo los monjes pensaron que los gatos negros eran malignos, ahora en este tiempo los gatos se consideran buenos no malo este es mi comentario.

UNIDAD 2

BITACORA N. 6

Hoy 16 de octubre del 2012 en la clase de taller de expresión oral y escrita vimos bitácoras de nuestros compañeros, la primer bitácora fue de Yesica lo que vimos en esta bitácora es que ya estaba mejor sus palabras ya tenían acento en las palabras y se podían decir bien, aunque le falló un poco en las palabras pero de ahí estaba todo bien.

Después vimos otra bitácora y fue de Iván Vázquez en esta bitácora de nuestro compañero su texto estaba bien dividido por secciones tenía una buena presentación y se entendía lo que quería decir con sus mismas palabras, también le falló un poco en sus palabras por que le faltaba el acento en unas cuantas palabras pero todo lo demás estaba bien.

                                             

Después de ahí la profesora nos mostro una página donde estaba una joven llamada MALALA YOUSUFZAI esta joven defendía los derechos de las mujeres y era llamada la joven bloguera pero para que contarles más mejor visten esta página web: http://noticierostelevisa.esmas.com/internacional/514441/atacante-malala-estuvo-preso-2009/

En esta página podrá echar un vistazo sobre esta joven.

De ahí la profesora nos mostro un pequeño video que hablo sobre Daniel Cassany que en este video nos dio que nosotros los mexicanos no nos gusta leer mucho, pero que si leemos pero a nuestro gusto pero aquí está el link para ver el video y hay que verlo nos enseña muchas cosa

http://tvolucion.esmas.com/foro-tv/retomando/190569/retomando-a...-lectura-1/

UNIDAD 2

               

BITACORA N. 5

Hoy 12 de octubre del 2012 en la clase de taller de expresión oral y escrita estuvimos revisando algunas bitácoras de nuestros compañeros para ver como iban y como estaba su texto si no le faltaba más información, que estuviera bien escrito, que no tuviera faltas de ortografía y que nada mas no estén copiando lo mismo que dice en las hojas.

                                                 

Así que vimos la primera bitácora que fue de la compañera Yesica lo que vimos en su bitácora fue que dio con sus propias palabras de lo que hablaba el texto pero lo que le fallaba en su texto era que tenia faltas de ortografía y en las palabras que tenia le faltaba el acento ósea digamos estábamos como recordando si estuviéramos en la primaria las palabras esdrújulas, las graves y las agudas; nuestra compañera tenía algunas palabras sin acento y también como que no se entendía muy bien lo que quería escribir pero con la ayuda de la profesora y viendo nosotros si estaba bien en lo que decía y si combinada la oración con lo demás.

Después vimos otra bitácora que fue de la compañera daisy y también estuvimos viendo si tenía faltas de ortografía y si tenía pocas faltas de ortografía; así que la profesora dijo que revisáramos muy bien lo que escribimos y que antes de subir la bitácora al blog se tenía que revisar primero en Word para luego ya subirla.

Yo creo que primero lo que hay que hacer es hacer el trabajo en Word revisar bien si tiene faltas de ortografía y si el texto está muy bien para que el lector que vaya a leer esto lo entienda mejor que se dé una idea de lo que quiere leer bueno ese es mi punto.

UNIDAD 2

            

BITACORA N.4

Hoy 9 de octubre del 2012 en la clase de taller expresión oral y escrita vimos unas páginas para ver si una fuente puede ser confiable o no y hay muchos pasos que hay que seguir para ver si la fuente es confiable y son estos:

Pequeños detalles hacen la diferencia: si utilizas un buscador como google o internet Explorer te aparecerán muchas ligas relacionadas con la información que estas buscando, si vas a escoger una página ve que la pagina se haya visto por muchas veces y lo mejor valora su calidad.

Autores muchos, buenos pocos….: cuando busques en una página web, revistas electrónicas, páginas personales tiene que estar firmado por el autor o por el que creo ese archivo.

La fecha, el valor de la información: es bien saber cuándo se elaboro el archivo, para que permitas valorar y determinar el grado de apoyo de la información para tu investigación.

Autores de calidad: existen páginas con contenido confiable con el fin de divulgar el conocimiento y estas páginas contienen.

·         Trayectoria académica o laboral quien publica el archivo

·         Correo electrónico del archivo responsable

·         Dirección y teléfono

·         Al adentrarte más a la pagina es posible que encuentres más información sobre el autor

Después de cómo ver si una página es confiable la profesora nos dividió en equipos para hacer una presentación de “el comentario de textos” y eso fue todo.

BITACORA N. 3

                   

Hoy 5 de octubre del 2012 en la clase de taller de expresión oral y escrita vimos sobre el formato appa.

Donde se puede hacer en este programa appa trabajos mejores pero con este tiene como un tipo de reglas que hay que seguir como estos:

·         Para el tamaño de letra tiene que ser Times New Román

·         El texto debe tener un doble espacio y alineado por la izquierda, excepto en tablas y en figuras

·         Debe tener dos espacios después del punto final

·         La sangría debe tener por lo menos cinco espacios en todos los párrafos

Después la partes de un documento como tiene que ir organizado:

·         Pagina de titulo o portada

·         Resumen

·         Texto

·         Referencias

·         Notas

·         Tablas

·         Figuras

Si se quiere meter una  cita de texto esto es lo que tiene que llevar:

·         El apellido del autor y la fecha de la obra

·         Solo se pueden incluir tres autores, si hubiera mas autores solo se le tendría que poner et al para poner más autores.

Pero si quiere poner una referencia esto es lo que tiene que poner:

·         Se tiene que poner por orden alfabético

·         Que la obra sea del mismo autor

·         Y cada referencias hay que ponerle un doble espacio

Y para referencias electrónicas:

·         No incluir la fecha en que se recupero el archivo

·         No incluir el nombre de la base de datos donde se encontró el archivo

·         No poner puntos desde la dirección web

BITACORA N. 2

Hoy 2 de octubre en la clase de taller de expresión oral y escrita vimos un poco sobre la lectura que se llama la desmitologizacion de la cultura escrita (olson).

Lo primero que vimos fue sobre el formato appa que permite ampliar, evidenciar, exponer tu opinión del tema presentado y brindad autoridad y fuerza al trabajo.

Después vimos unos blogs sobre olson que dicen los comentarios que la escritura en si no es un herramienta cognitiva y que hay que precisar algunos usos terminológicos.

Lo primero que le dimos a esto fue hacerle una argumentación y una estrategia de lectura, En esta pequeña lectura que vimos nos está hablando sobre los contratos que se sellan por medio de una firma, también nos habla sobre habilidades básicas de la lectura y la escritura y dice que hay seis creencias o suposiciones respecto a la cultura escrita primero son las creencias y son estas:

·         La escritura es la transcripción del habla

·         La superioridad de la escritura respecto del habla

·         La superioridad tecnológica del sistema alfabético

·         La escritura como órgano de proceso social

·         La cultura escrita como instrumento de desarrollo cultural y científico

·         La cultura escrita como instrumento de desarrollo cognitivo

Con estas seis creencias tenias que discutir las diferencias que hay entre unas y otra además ver lo que es afirmativo y lo que es negativo. Y eso vimos en la clase.

BLOG DE OLSON SOBRE LA DEMITOLOGIZACION DE LA CULTURA ESCRITA

HOY 29 DE SEPTIEMBRE DEL 2012 vi un blog de olson y vi un comentario que le hicieron que dice predomina el trabajo sin enunciar muchas conclusiones, sin aventurar para que podría servir esta discusión aquí tambien nos esta hablando sobre la escritura que nos dice que la escritura en si no es una herramienta de desarrollo cognitivo.

                                                                           

Lei otro comentario sobre olson y dice que la ficha se de uso mas bien personal y que hay que precisar algunos usos terminológicos, dice tambien que se puede llamar “tradición oral” al recurso oral y dice que si esta mediado por la tecnología no sería nada tradicional.

http://les-psullivan.blogspot.mx/2010/08/desmitologizacion-de-la-cultura-escrita.html

http://les-barb.blogspot.mx/2010/08/desmitologizacion-de-la-cultura-escrita.html

 http://opr-achondo.blogspot.mx/2011/03/olson-desmitologizacion-de-la-cultura.html

profe si me falta leer mas sobre olson digame o comente esto claro

SEGUNDO PARCIAL

BITACORA N. 1

Hoy 25 de septiembre del 2012 en la clase de Taller de Expresión Oral y Escrita la profesora nos dio una nueva lectura que se llama CAFÉ CON LOS VECINOS (SOBRE LA ESCRITURA) ES DE (Cassany y Cristina).

                                                                                                

En esta lectura lo primero que hicimos es que sea confiable la lectura, el objetivo de la lectura; en la lectura que estamos leyendo nos habla de cómo unos padres se preocupan por su hija que si deben ellos enseñarle a escribir, pero no eso lo hace la escuela y dijeron escribir requiere mucho más que anotar letras da ideas y consejos para aprender a escribir, hay que conocer los diferentes textos como una carta, cuento, receta y también hay que saber para qué sirven, cuando se usan y como. Después le sugirieron a los papas que su hija anotara sus pensamientos, sus vivencias y que las dibujara tal vez a ella le animaría escribir diarios personales, recuerdos de viajes, poemas, postales y comentarios de fotos.

Después le dijeron que para desarrollar las practicas de planificación, que al escribir pensar antes en el lector, buscar ideas, ordenarlas, hacerlas en un borrador, revisarlo y releerlo varias veces, porque cada texto tiene sus reglas como cuando enviamos mensajes del móvil con abreviaciones y tildes porque es más rápido y económico. Pero no escribimos así una postal ni un examen.

Esta lectura nos está hablando de que lo que aprendemos en la escuela lo aprendemos pero hay otras cosas que aprendes fuera de la escuela, además con la cultura que te están dando tus padres así te van a enseñar todo lo que debes saber cómo aprender a escribir, aprender a usar bien las palabras todo va yendo como te lo enseñen tus padres.

BITACORA N. 9

Hoy 14 de septiembre del 2012 en la clase de Taller de Expresión Oral y Escrita vimos una lectura que se llama Prácticas letradas de Cassany (2008).

Así que la profesora dijo que hiciéramos equipos de 4 así que lo hicimos y nos repartió temas para que hallemos los puntos más importantes, así que nuestro equipo empezamos a leer los temas que nos había dejado y después de haber leído y de haber sacado los puntos más importantes de los temas.

Unos compañeros se cambiaron de equipo para ver que tenían los demás equipos y para poder comentarlo después de eso la profesora dijo que los 4 equipos dijeran sus puntos más importantes los puntos de nuestro equipo son estos:

NPL: leer y grabar videos son construcciones sociales, cada época y cada circunstancia histórica dan nuevos sentidos a esos verbos afirma Emilia Ferreira (2001: 13)

Desde los objetos textuales han combinado, hoy los escritos tienen formas, funciones y características diferentes y nuevas prácticas letradas como blogs, prezi y esa fue toda la clase.

BITACORA N.8

                    

Hoy 11 de septiembre del 2012, en la clase de Taller de expresión oral y escrita vimos lo que fue PREZI.

Es una página donde se pueden hacer  tareas, para un mayor eficacia así que la profesora nos presto su computadora para poder hacer nuestra propia página de prezi; después de haber hecho algunos nuestra cuenta, después la profesora dijo que iba a leer unas bitácoras de compañeros que ya han subido todas la bitácoras y que las iba a revisar, así que empezó con la mía, cuando la reviso me empezó a decir que unas palabras estaban repetidas que algunas párrafos los tendría que modificar y que cuando hiciera las bitácoras las leyera para ver si estaban bien y que pusiera punto y coma.

Después con la siguiente bitácora me dijo que le pusiera al principio y al final la edición del libro que debo explicar con mis propias palabras lo que le entendimos a la leída y lo más importante no copiar lo que dice en las hojas ya después de todo esto nos dijo que hiciéramos una lista de lo que fue interesante en la clase:

·         Corrección

·         Prezi

·         Bitácoras

·         Adecuación

·         Revisión

·         Repetición

·         Ortografía

Después de esto la profesora dijo que para la siguiente clase ya hubieras tenido una tarea en prezi para ver si estábamos bien en nuestra primera presentación y eso fue todo.

BITACORA N. 7

Hoy en la clase de taller de expresión oral y escrita vimos otra lectura que se llama SOBRE LA LECTURA DE ALBERO MANGUEL.

Lo primero que yo hice es hacerle una lectura rápida pero al leerla leer los puntos más importantes que hay en la lectura el intervalo del tiempo de cuando está hablando y también a quien invita el autor y que hace el autor en el texto después de esto quise hacer mi objetivo así que leí un poco sobre la lectura.

En esta lectura habla mucho sobre libros que ya había leído como el de ALICIA EN EL PAIS DE LA MARAVILLAS y lo que mas haya fue que la relectura es privilegio de la infancia y también de la edad madura esto nos quiere decir hay libros para todas las edades y para sus comodidades y que no los pueden poner afuera a leer un libro que ustedes no desean o que no quieren leer y aquí en este primer párrafo esta incluyendo al autor Dr. Jekyll y Mr. Hyde y decía que estas personas eran una sola y terrible persona que el temor a la desilusión no los detenía.

Volvían alas conciliadas paginas sabiendo que no lograran ser candorosos lectores pero que en cambio si tienen suerte podrán descubrir rincones insospechados.

Hablamos que un proceso complejo de la lectura tiene que ser SOCIAL, LINGUISTICO Y COGNITIVO DEDUCIR EL SIGNIFICATIVO, también que en libros se cita a los autores, define la lectura. Del proceso complejo eso queremos decir que toda lectura o que todo libro deber ser lingüístico ósea que se le entienda cuando vas a leer, lo social quiere decir a que la lectura debe ser social con todos y lo cognitivo nos quiere decir que palabras que no entendemos podremos buzarlas y definirlas bien para aprender más sobre el libro.

Después de lo que dijeron Hyde y Jekyll hubo otros personajes que dijeron como Adolfo Bioy este personaje dijo que a los ochenta años volvió a la historia de pinocho que no solo lo leí del en el libro de collodi su inventor si no un editorial de la calleja de autor un tal Salvador Bertolozzi.

También en la lectura hasta donde yo pude leer había un pregunta interesante que era Leer y leer no son la misma cosa, así que lo que yo entendí de eso y con lo que decía la lectura aquí es que leer es una técnica básica de todo ciudadano en una sociedad llamada letrada, un ciudadano necesita saber descifrar el código atraves del cual la sociedad formula reglas instrucciones, advertencias y anuncios de todo tipo.

Así como el archivo que decía  TEN COMPASION SOY SIEGO en estas palabras que sentimos compasión, tristeza, pero se entiende las palabras así que estamos aplicando las 3 cosas del proceso complejo de lectura que es lo social, lo lingüístico y lo cognitivo.

BITACORA N. 6

Hoy en la clase de taller de expresión oral y escrita vimos una lectura que se llama  LOS ESTUDIOS DE ALFABETIZACION FRENTE LA ALFABETIZACION COMO BIEN DE CONSUMO.

Así que hablamos sobre los demás subtemas, y sobre los discursos,habia dos tipos de entrevista; en estas hablaron dos personas lo mismo así que cuando hablaron. la primera hablo de su trabajo utilizando simplemente la gramática equivocada para este tipo de entrevista de clase media es un dialecto perfectamente bueno pero no le darán este tipo de trabajo en este tipo de sociedad en una sociedad, en la mayoría de la entrevistas de trabajo se espera que utilice el ingles estándar por lo que la gramática de la mujer no es muy buena y no se ajusta al contexto(Erickson y schultz, 1982).

En la segunda entrevista el caso fue satisfactorio, no tiene ningún problema real con su gramática, es en su mayor parte la de ingles estándar perfectamente normal, tampoco plantea ningún problema todas sus expresiones están formuladas adecuadamente respecto al momento el lugar y la ocasión.

También el lenguaje es más que gramática es un uso. El discurso forma parte del lenguaje; es siempre más que mero lenguaje un discurso por tanto está compuesto por formas de hablar, escuchar, actuar, interactuar, creer, valorar y utilizar las herramientas y objetos en determinados entornos y en momentos específicos de manera que se manifieste y reconozca una determinada identidad social, en estas 2 entrevistas estamos viendo como hay que dirigirse al publico, tambien si cuando hablamos nuestra lectura es buena y lo mas importante seria como utilizar las palabras para que te puedas expresar a otras personas. 

Todos somos capaces de ser diferentes tipos de personas en distintos discursos, los discursos en determinados historias, en complicidad y tensión mutuas crean y militan lo que estos tipos puedan ser produciendo y reproduciendo las posibilidades de cómo ser representante y reconocido.

BITACORA  N. 5

Hoy 31 de agosto del 2012 en la clase de la materia de taller de expresión oral y escrita vimos una lectura que se llama LOS ESTUDIOS DE SOCIOALFABETIZACION FRENTE ALA ALFABETIZACION COMO BIEN DE CONSUMO.
(GEE, 2005)

                                       

 Esto nos habla de que todas las formas de estar en el mundo o formas de vida se carecen de un buen sentido, también nos habla que los enfoques tradicionales de la alfabetización han quedado atrapados con frecuencia en el mito principal que es del bien consumo y vimos que también a menudo nuestra cultura piensa en el tiempo, el trabajo y el dinero aparte del contexto vivido en la experiencia humana y también en las relaciones humanas y sus actividades sociales que el autor es (Tausing, 1980, Caps. 11-14).

También la alfabetización se mide y se cuantifica como el tiempo, el trabajo y el dinero y que tambien se convierte en un buen de consumo que puede medirse y por tanto comprarse, venderse y las formas de pensar que fomentan los mitos principales de nuestra cultura parecen naturales, inevitables y imprescindibles.

También la lectura nos habla de los mitos principales como el mito de la mercancía son teorías sociales omnipresentes esto nos está involucrando en creencias importantes sobre la distribución de bienes sociales, creencias que con mucha frecuencia privilegian a unos grupos a expensas de otros, escoger el tipo de escuelas y habitar donde deseen y queriendo construir basándose en sus propias teorías de lenguaje la alfabetización y la sociedad.

En esta lectura que se esta diciendo un objetivo de la alfabetizacion y de las formas de pensar, tambien del manejo que estamos diciendo las palabras, debemos decir a que publico nos estamos dirigiendo tambien a que autores esta invitando por que deben ser importantes en la lectura y tambien a que queremos llegar con lo que decimos esto es importante para tener un poco mas de experiencia.

(GEE, 2005)

BITACORA N.4

Hoy en la clase de taller de expresión oral y escrita vimos un video de cómo hay que decir los discursos nos mostro un video de hace años y uno de Hitler así que los vimos después de eso la profesora nos dio un par de puntos de discurso:

·         Publico al dirigirse

·         Plan atrás del discurso

·         Todos los discursos son orales y escritos

·         Los gestos, la postura, la profesión

·         A que quiere llevar el discurso

·         Como utilizar las palabras

·         Lugar, tiempo del discurso

·         Manejo del discurso

·         Modo del discurso

Después de haber visto los videos la profesora nos repartió unas hojas de un libro que se llama la ideología en sus discursos, pero la profesora nada más nos repartió unas hojas que es del capítulo VI .

Después la profesora nos dijo como hay que identificar un libro el que nos dio se llama Gee, James. (2005) la ideología  en los discursos. Morata: Madrid esto es para citar libros y ver en qué edición o en qué año fue la última modificación del libro.

Después nos dijo que le diéramos una leída ala hojas que nos dio así que empezamos a leer pero que cuando leyéramos viéramos lo más importante y lo subrayáramos así que después de eso lo que se me quedo mas es que la alfabetización se mide y se cuantifica como el tiempo, el trabajo y el dinero, también que la alfabetización se convierte en un bien de consumo que se puede medir y por tanto comprarse y venderse así que después de haber leído la lectura nos dividieron para que expusiéramos la sobre un tema del libro.