BLOG DE OLSON SOBRE LA DEMITOLOGIZACION DE LA CULTURA ESCRITA

HOY 29 DE SEPTIEMBRE DEL 2012 vi un blog de olson y vi un comentario que le hicieron que dice predomina el trabajo sin enunciar muchas conclusiones, sin aventurar para que podría servir esta discusión aquí tambien nos esta hablando sobre la escritura que nos dice que la escritura en si no es una herramienta de desarrollo cognitivo.

                                                                           

Lei otro comentario sobre olson y dice que la ficha se de uso mas bien personal y que hay que precisar algunos usos terminológicos, dice tambien que se puede llamar “tradición oral” al recurso oral y dice que si esta mediado por la tecnología no sería nada tradicional.

http://les-psullivan.blogspot.mx/2010/08/desmitologizacion-de-la-cultura-escrita.html

http://les-barb.blogspot.mx/2010/08/desmitologizacion-de-la-cultura-escrita.html

 http://opr-achondo.blogspot.mx/2011/03/olson-desmitologizacion-de-la-cultura.html

profe si me falta leer mas sobre olson digame o comente esto claro

SEGUNDO PARCIAL

BITACORA N. 1

Hoy 25 de septiembre del 2012 en la clase de Taller de Expresión Oral y Escrita la profesora nos dio una nueva lectura que se llama CAFÉ CON LOS VECINOS (SOBRE LA ESCRITURA) ES DE (Cassany y Cristina).

                                                                                                

En esta lectura lo primero que hicimos es que sea confiable la lectura, el objetivo de la lectura; en la lectura que estamos leyendo nos habla de cómo unos padres se preocupan por su hija que si deben ellos enseñarle a escribir, pero no eso lo hace la escuela y dijeron escribir requiere mucho más que anotar letras da ideas y consejos para aprender a escribir, hay que conocer los diferentes textos como una carta, cuento, receta y también hay que saber para qué sirven, cuando se usan y como. Después le sugirieron a los papas que su hija anotara sus pensamientos, sus vivencias y que las dibujara tal vez a ella le animaría escribir diarios personales, recuerdos de viajes, poemas, postales y comentarios de fotos.

Después le dijeron que para desarrollar las practicas de planificación, que al escribir pensar antes en el lector, buscar ideas, ordenarlas, hacerlas en un borrador, revisarlo y releerlo varias veces, porque cada texto tiene sus reglas como cuando enviamos mensajes del móvil con abreviaciones y tildes porque es más rápido y económico. Pero no escribimos así una postal ni un examen.

Esta lectura nos está hablando de que lo que aprendemos en la escuela lo aprendemos pero hay otras cosas que aprendes fuera de la escuela, además con la cultura que te están dando tus padres así te van a enseñar todo lo que debes saber cómo aprender a escribir, aprender a usar bien las palabras todo va yendo como te lo enseñen tus padres.

BITACORA N. 9

Hoy 14 de septiembre del 2012 en la clase de Taller de Expresión Oral y Escrita vimos una lectura que se llama Prácticas letradas de Cassany (2008).

Así que la profesora dijo que hiciéramos equipos de 4 así que lo hicimos y nos repartió temas para que hallemos los puntos más importantes, así que nuestro equipo empezamos a leer los temas que nos había dejado y después de haber leído y de haber sacado los puntos más importantes de los temas.

Unos compañeros se cambiaron de equipo para ver que tenían los demás equipos y para poder comentarlo después de eso la profesora dijo que los 4 equipos dijeran sus puntos más importantes los puntos de nuestro equipo son estos:

NPL: leer y grabar videos son construcciones sociales, cada época y cada circunstancia histórica dan nuevos sentidos a esos verbos afirma Emilia Ferreira (2001: 13)

Desde los objetos textuales han combinado, hoy los escritos tienen formas, funciones y características diferentes y nuevas prácticas letradas como blogs, prezi y esa fue toda la clase.

BITACORA N.8

                    

Hoy 11 de septiembre del 2012, en la clase de Taller de expresión oral y escrita vimos lo que fue PREZI.

Es una página donde se pueden hacer  tareas, para un mayor eficacia así que la profesora nos presto su computadora para poder hacer nuestra propia página de prezi; después de haber hecho algunos nuestra cuenta, después la profesora dijo que iba a leer unas bitácoras de compañeros que ya han subido todas la bitácoras y que las iba a revisar, así que empezó con la mía, cuando la reviso me empezó a decir que unas palabras estaban repetidas que algunas párrafos los tendría que modificar y que cuando hiciera las bitácoras las leyera para ver si estaban bien y que pusiera punto y coma.

Después con la siguiente bitácora me dijo que le pusiera al principio y al final la edición del libro que debo explicar con mis propias palabras lo que le entendimos a la leída y lo más importante no copiar lo que dice en las hojas ya después de todo esto nos dijo que hiciéramos una lista de lo que fue interesante en la clase:

·         Corrección

·         Prezi

·         Bitácoras

·         Adecuación

·         Revisión

·         Repetición

·         Ortografía

Después de esto la profesora dijo que para la siguiente clase ya hubieras tenido una tarea en prezi para ver si estábamos bien en nuestra primera presentación y eso fue todo.

BITACORA N. 7

Hoy en la clase de taller de expresión oral y escrita vimos otra lectura que se llama SOBRE LA LECTURA DE ALBERO MANGUEL.

Lo primero que yo hice es hacerle una lectura rápida pero al leerla leer los puntos más importantes que hay en la lectura el intervalo del tiempo de cuando está hablando y también a quien invita el autor y que hace el autor en el texto después de esto quise hacer mi objetivo así que leí un poco sobre la lectura.

En esta lectura habla mucho sobre libros que ya había leído como el de ALICIA EN EL PAIS DE LA MARAVILLAS y lo que mas haya fue que la relectura es privilegio de la infancia y también de la edad madura esto nos quiere decir hay libros para todas las edades y para sus comodidades y que no los pueden poner afuera a leer un libro que ustedes no desean o que no quieren leer y aquí en este primer párrafo esta incluyendo al autor Dr. Jekyll y Mr. Hyde y decía que estas personas eran una sola y terrible persona que el temor a la desilusión no los detenía.

Volvían alas conciliadas paginas sabiendo que no lograran ser candorosos lectores pero que en cambio si tienen suerte podrán descubrir rincones insospechados.

Hablamos que un proceso complejo de la lectura tiene que ser SOCIAL, LINGUISTICO Y COGNITIVO DEDUCIR EL SIGNIFICATIVO, también que en libros se cita a los autores, define la lectura. Del proceso complejo eso queremos decir que toda lectura o que todo libro deber ser lingüístico ósea que se le entienda cuando vas a leer, lo social quiere decir a que la lectura debe ser social con todos y lo cognitivo nos quiere decir que palabras que no entendemos podremos buzarlas y definirlas bien para aprender más sobre el libro.

Después de lo que dijeron Hyde y Jekyll hubo otros personajes que dijeron como Adolfo Bioy este personaje dijo que a los ochenta años volvió a la historia de pinocho que no solo lo leí del en el libro de collodi su inventor si no un editorial de la calleja de autor un tal Salvador Bertolozzi.

También en la lectura hasta donde yo pude leer había un pregunta interesante que era Leer y leer no son la misma cosa, así que lo que yo entendí de eso y con lo que decía la lectura aquí es que leer es una técnica básica de todo ciudadano en una sociedad llamada letrada, un ciudadano necesita saber descifrar el código atraves del cual la sociedad formula reglas instrucciones, advertencias y anuncios de todo tipo.

Así como el archivo que decía  TEN COMPASION SOY SIEGO en estas palabras que sentimos compasión, tristeza, pero se entiende las palabras así que estamos aplicando las 3 cosas del proceso complejo de lectura que es lo social, lo lingüístico y lo cognitivo.

BITACORA N. 6

Hoy en la clase de taller de expresión oral y escrita vimos una lectura que se llama  LOS ESTUDIOS DE ALFABETIZACION FRENTE LA ALFABETIZACION COMO BIEN DE CONSUMO.

Así que hablamos sobre los demás subtemas, y sobre los discursos,habia dos tipos de entrevista; en estas hablaron dos personas lo mismo así que cuando hablaron. la primera hablo de su trabajo utilizando simplemente la gramática equivocada para este tipo de entrevista de clase media es un dialecto perfectamente bueno pero no le darán este tipo de trabajo en este tipo de sociedad en una sociedad, en la mayoría de la entrevistas de trabajo se espera que utilice el ingles estándar por lo que la gramática de la mujer no es muy buena y no se ajusta al contexto(Erickson y schultz, 1982).

En la segunda entrevista el caso fue satisfactorio, no tiene ningún problema real con su gramática, es en su mayor parte la de ingles estándar perfectamente normal, tampoco plantea ningún problema todas sus expresiones están formuladas adecuadamente respecto al momento el lugar y la ocasión.

También el lenguaje es más que gramática es un uso. El discurso forma parte del lenguaje; es siempre más que mero lenguaje un discurso por tanto está compuesto por formas de hablar, escuchar, actuar, interactuar, creer, valorar y utilizar las herramientas y objetos en determinados entornos y en momentos específicos de manera que se manifieste y reconozca una determinada identidad social, en estas 2 entrevistas estamos viendo como hay que dirigirse al publico, tambien si cuando hablamos nuestra lectura es buena y lo mas importante seria como utilizar las palabras para que te puedas expresar a otras personas. 

Todos somos capaces de ser diferentes tipos de personas en distintos discursos, los discursos en determinados historias, en complicidad y tensión mutuas crean y militan lo que estos tipos puedan ser produciendo y reproduciendo las posibilidades de cómo ser representante y reconocido.

BITACORA  N. 5

Hoy 31 de agosto del 2012 en la clase de la materia de taller de expresión oral y escrita vimos una lectura que se llama LOS ESTUDIOS DE SOCIOALFABETIZACION FRENTE ALA ALFABETIZACION COMO BIEN DE CONSUMO.
(GEE, 2005)

                                       

 Esto nos habla de que todas las formas de estar en el mundo o formas de vida se carecen de un buen sentido, también nos habla que los enfoques tradicionales de la alfabetización han quedado atrapados con frecuencia en el mito principal que es del bien consumo y vimos que también a menudo nuestra cultura piensa en el tiempo, el trabajo y el dinero aparte del contexto vivido en la experiencia humana y también en las relaciones humanas y sus actividades sociales que el autor es (Tausing, 1980, Caps. 11-14).

También la alfabetización se mide y se cuantifica como el tiempo, el trabajo y el dinero y que tambien se convierte en un buen de consumo que puede medirse y por tanto comprarse, venderse y las formas de pensar que fomentan los mitos principales de nuestra cultura parecen naturales, inevitables y imprescindibles.

También la lectura nos habla de los mitos principales como el mito de la mercancía son teorías sociales omnipresentes esto nos está involucrando en creencias importantes sobre la distribución de bienes sociales, creencias que con mucha frecuencia privilegian a unos grupos a expensas de otros, escoger el tipo de escuelas y habitar donde deseen y queriendo construir basándose en sus propias teorías de lenguaje la alfabetización y la sociedad.

En esta lectura que se esta diciendo un objetivo de la alfabetizacion y de las formas de pensar, tambien del manejo que estamos diciendo las palabras, debemos decir a que publico nos estamos dirigiendo tambien a que autores esta invitando por que deben ser importantes en la lectura y tambien a que queremos llegar con lo que decimos esto es importante para tener un poco mas de experiencia.

(GEE, 2005)